课程《小学数学教学论》_题库列表第59页_查题网

小学数学教学论

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培养小学生的数学能力最终是要提高他们的 ( )(A) 计算能力 (B) 初步数学思维能力 (C) 空间观念 (D) 解决实际问题能力
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- 2020-05-12 19:02:51
目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器 ( )(A) 低年级 (B) 中年级 (C) 低、中年级 (D) 中、高年级
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- 2020-05-12 19:02:51
1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了 ( )(A) 平行线 (B) 圆柱 (C) 圆锥 (D) 扇形
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- 2020-05-12 19:02:51
确定数学教学方法的因素不包括( )(A) 教学目标 (B) 教学内容 (C) 教师的能力和学生的认知水平及学习环境 (D) 教学时间
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数学能力的三大基本能力不包括( )(A) 运算能力 (B) 空间想象能力 (C) 观察能力 (D) 逻辑思维能力
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教学的宗旨是培养学生的创新意识和 ( )(A) 解题能力 (B) 推理能力 (C) 实践能力 (D) 想象能力
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进行教学设计的关键是 ( )(A) 分析教材 (B) 阅读教材 (C) 师生关系 (D) 分析学生
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教师是学习的 ( )(A) 组织者 (B) 引导者 (C) 合作者 (D) 以上都是
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思维活动的基本单位是 ( )(A) 概念 (B) 分析 (C) 判断 (D) 推理
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2×1可以表示1个人“手”的数量，也可以是1双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有 ( )(A) 抽象性 (B) 系统性 (C) 具体性 (D) 逻辑性
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