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小学数学教学论

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数学教育发展的总趋势是 ( )(A) 问题解决 (B) 一纲多本 (C) 编审分开 (D) 大众数学
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- 2020-05-12 19:02:51
数学是研究现实世界( )的一门科学。(A) 数量关系 (B) 空间形式 (C) 逻辑推理 (D) 本质属性
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- 2020-05-12 19:02:51
数学记忆包括 ( )三个阶段。(A) 获得 (B) 保持 (C) 再现 (D) 确认
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- 2020-05-12 19:02:51
概念间的关系有( )(A) 同一关系 (B) 属种关系 (C) 全异关系 (D) 交叉关系
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- 2020-05-12 19:02:51
备课的主要程序有( )和编写教案。(A) 备教材 (B) 备学生 (C) 备教法 (D) 制定教学计划
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- 2020-05-12 19:02:51
数学课的类型主要有( )(A) 综合课 (B) 练习课 (C) 新授课 (D) 复习课 (E) 讲评课
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- 2020-05-12 19:02:51
确定小学数学课程目标主要依据义务教育小学阶段的( )(A) 培养目标 (B) 数学本身的特点 (C) 学生的年龄特征 (D) 班风
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- 2020-05-12 19:02:51
小学数学是数学学科最基础的部分，它揭示的是现实世界中最简单的( )(A) 概率知识 (B) 算术知识 (C) 代数初步知识 (D) 几何初步知识
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- 2020-05-12 19:02:51
数学教学方法具有( )(A) 高度的抽象性 (B) 严谨的推理性 (C) 严密的逻辑性 (D) 应用的广泛性
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- 2020-05-12 19:02:51
小学数学教学评价按教学的进度可分为( )(A) 诊断性评价 (B) 形成性评价 (C) 过程性评价 (D) 总结性评价
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