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学前游戏理论与指导

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研究表明：在较长的游戏时段（约15分钟）幼儿才有时间发展处社会和认知层次较高的游戏形式。
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- 2020-12-13 14:30:29
相对于文字记录来说，图表记录的主要优点在于快速、直观、系统性强，弥补了文字的不足。
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- 2020-12-13 14:30:29
定点观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。
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- 2020-12-13 14:30:29
在进行游戏观察采用实况记录法时，观察者应该详尽记录幼儿所说的话，保留原始对话的情趣。
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- 2020-12-13 14:30:29
（）是教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。
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- 2020-12-13 14:30:19
对于小班幼儿的角色游戏指导，应该根据幼儿的生活经验为幼儿提供种类少、数量多，且形状相似的成型玩具。
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- 2020-12-13 14:27:05
（）体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合，主要体现在以下几个方面：教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
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- 2020-12-13 14:27:05
幼儿园常见的规则游戏不包括（）。
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- 2020-12-13 14:27:05
一般来说，当幼儿出现以下情况时，教师应当介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时；（）。
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- 2020-12-13 14:27:05
在进行规则游戏前，教师应该做好以下准备：（）。
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