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教师专业发展

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平等对话是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。()
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从国际比较的角度来看，我国的教师专业化起步较晚。()
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合作也需要教师之间有争论和争吵，让各种不同的观点和意见进行碰撞和交流。()
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在新课程的背景下，教师不再是知识的传授者。()
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学生的生活自理能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。()
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学生对于教师的发展并没有多大价值。()
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反思纯粹是教师的个人行为，没有必要强调教师同事之间的合作。()
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教师永远是课程的执行者，而没有课程开发的权利。()
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“学然后知不足，教然后知困﹔知不足，然后能自反也﹔知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这说明“教学相长”是古今中外教学中普遍存在的颠扑不破的真理。()
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相比较教师职前培养和在职培训阶段来说，教师入职阶段并不重要。()
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