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学前儿童语言教育

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在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，对（）幼儿讲述时的语言要求是“讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动”。 a.2～3岁b.4～5岁c.3～4岁d.5～6岁
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- 2022-04-24 15:53:42
以下选项中（）不属于优秀幼儿故事的语言特征。 a.没有典型的重复性语句b.有幼儿生活化的词汇c.符合倾听的习惯d.有一致的段落结构
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- 2022-04-24 15:53:42
在故事教学活动中，当幼儿的注意力集中到教师身上的时候，教师通过出示头饰、手偶或图片的方法来引出故事中的主人公或关键物体，激发幼儿倾听故事的兴趣。这种方法是（）。 a.提问法b.猜谜法c.直观教具法d.经验导入法
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- 2022-04-24 15:53:42
教师采用呈现图片、提问等方式引导幼儿回忆和分享自身的生活经验，从而导入故事中的情节，这种方法属于（）。 a.猜谜法b.直观教具法 c.经验导入法d.提问法
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- 2022-04-24 15:53:42
教师以故事中的一些内容要素为问题，通过提问询问幼儿的生活经验、故事学习经验，然后引出故事中的人物，激发幼儿了解故事内容的欲望。这种方法是（）。 a.猜谜法b. 提问法c.直观教具法 d.经验导入法
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- 2022-04-24 15:53:42
教师利用谜语故事，通过解释谜底的方法引出故事的主角或主要事物。这种方法是（）。 a.提问法b.猜谜法c.直观教具法d.经验导入法
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- 2022-04-24 15:53:42
在儿歌教学活动中，教师通过出示儿歌中的主角，吸引幼儿有兴趣听主角的所见所闻，这是（）策略。 a.提问b.猜谜c.游戏d.主角导入
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- 2022-04-24 15:53:42
（）幼儿接触的散文（诗）在篇幅上更长，往往是多个句子形成一个片段；在结构上更加松散；在语言上有更多的比喻、借代等表现形式；在内容上往往会出现一些能激发幼儿进一步想象和评判性思考的内容。 a.大班b.小班 c.托班d.中班
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- 2022-04-24 15:53:42
（）是指在头脑中再现散文（诗）中的形象、动作、状态、情景等 a.创造想象b.无意想象c.有意想象d.再造想象
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- 2022-04-24 15:53:42
（）是在头脑中形成基于散文（诗）主题、结构的新的形象、动作、状态和情节等。 a.创造想象b.有意想象c.再造想象d.无意想象
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- 2022-04-24 15:53:42