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教育哲学

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教师需要必要的知识与现实抗衡，需要必要的知识来应对教育改革的挑战和内心智力的挑战.
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- 2022-10-01 02:56:50
社会知识的基本特征包括
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- 2022-10-01 02:56:22
“文化人”的形象是19世纪末20世纪初借助于大量的（）反思形成的一种新人的形象。
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- 2022-10-01 02:56:19
教育哲学的反思性有两层内涵：一是指教育哲学的研究是价值中立的研究，追求价值的中立；二是指教育哲学的知识是一种操作性、描述性知识。
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儒家强调人生境界的提升是为了让人们见天知性，返朴归真。
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现代教学一般是通过两种形式加以实现的，一种是制度化的形式，一种是非制度化的形式。
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人作为人的存在是一种空间性的存在，而不是一种时间性的存在，人存在的时间性只是一种“附带的”属性。
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从一定意义上说，促进师生的“批判性思考”，既是教学理性化的一个前提条件，也是教学理性化所要追求的一个重要结果。
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- 2022-10-01 02:56:11
社会的稳定可能来自于内部的支持力量，也可能是来自于外部的强制力量。
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- 2022-10-01 02:56:07
教师应该审视自己的教育观念，通过理论学习和实践反思，逐步积累并形成自己的个人教育哲学。
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- 2022-10-01 02:56:07