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教育原理

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从学习者的角度看，教育方法可分为( )
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教育目的是根据个人发展的需要而制定的是（）的教育目的价值取向
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以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）
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（）是教材编写、教学评价和考试命题的依据。
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学校为实现教育目的，有计划地组织学生走出校门、走入社会，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动是（）
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学生在教育活动中既是教育的对象，也是自我教育和发展的（）
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陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　）素养。
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（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
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下列不属于教学方法选择的基本依据的是（）
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对教学方法运用的要求是（）
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