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课程与教学论

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教学评价的教育性功能表现在(A) 具有鉴别质量、区分优劣、选拔安置的作用 (B) 为教学活动的有序进行提供反馈信息 (C) 可以激发教师和学生的行为动力 (D) 本身具有教学和发展性
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- 2020-05-11 01:18:16
按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为(A) 发散性问题 (B) 聚合式问题 (C) 封闭式问题 (D) 开放式问题
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- 2020-05-11 01:18:16
一般而言，好的行为目标应包括以下几个方面的内容(A) 确定可以作为成绩的证据的行为 (B) 确定行为的必要条件 (C) 确定合格的标准 (D) 确定行为的评价者
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- 2020-05-11 01:18:16
根据教学评价标准所依据的参照系的不同，可将教学评价分为(A) 诊断性评价 (B) 相对性评价 (C) 绝对性评价 (D) 个体内差异评价
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- 2020-05-11 01:18:16
教师对班级的领导方式一般可分为(A) 权威式 (B) 放任式 (C) 民主式 (D) 协商式
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- 2020-05-11 01:18:16
根据教学评价在教学活动中的具体作用，可将教学评价分为(A) 相对性评价 (B) 诊断性评价 (C) 形成性评价 (D) 总结性评价
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- 2020-05-11 01:18:16
设计良好问题必须符合的标准是(A) 目标集中明确 (B) 切合学生特点 (C) 发展思维能力 (D) 具有创造性
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- 2020-05-11 01:18:16
根据作用的感觉通道不同，教学媒体可分为(A) 视觉媒体 (B) 听觉媒体 (C) 视听媒体 (D) 综合操作媒体
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- 2020-05-11 01:18:16
行为目标的重要特点是(A) 概括性 (B) 指导性 (C) 可见性 (D) 可测量性
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- 2020-05-11 01:18:16
1. 教学论的研究对象是什么？
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- 2020-05-11 01:18:16