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课程与教学论

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（）是规范我国中小学教育的法定文件，是指导教师教学实践、评价学生学习结果的重要依据。
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（）是使学生获得全面发展的过程，是实现全面发展教育的最有效途径。
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（）是根据教学规律和学生的年龄特征制定的，是教学必须遵循的基本要求。
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制定课程与教学目标必须对（）、社会和教材进行研究，并处理好三者之间的关系。
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（）是校本课程开发的终极追求。
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档案袋评价是（）。
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从学校产生和发展的历史看，（）在所有的课程类型中历史最长。
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智力测验和标准化考试是常见的常模参照评价的具体方式。
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活动课程强调一门学科逻辑体系的完整性，不同学科门类的相对独立性。
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美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
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